Cuentos matemáticos interactivos

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Esta página de cuentos es muy adecuada para el trabaja interdisciplinar. No sólo trabaja las matemáticas, sino también conocimiento del medio y lengua. Además, està preparada con actividades, fichas didácticas y orientaciones, que, si no nos sirven tal cual, sí que nos pueden dar muchas ideas para intentar trascender el trabajo de clase a un nivel más transversal y emocional.

La autora es Llíria Alonso, i aquí podéis leer su descripción de este proyecto. Lo tenéis disponible a la pàgina de recursos para maestros, a Interdisciplinar.

Los Cuentos Matemáticos responden al ambicioso proyecto de desarrollar la competencia lectora del alumnado mediante la lectura electrónica de un relato y la búsqueda de pistas en la Web para resolver las cuestiones matemáticas que en él se plantean.Se pretende que sea la comprensión lectora la que determine el placer por la lectura y que, a su vez, sea ésta la que revierta en la adquisición de los conocimientos. El proyecto ofrece, además de los relatos en sí mismos, que sería el material de Estudiantes, el Solucionario de las actividades y un material para Docentes que incluye una ficha resumen con destrezas, contenidos y competencias trabajadas, una introducción general, una propuesta metodológica y unas orientaciones para el desarrollo de las actividades.


Fuente: Ministeri d’Educació

Cómo operar con material bajo licencia CC (Creative Commons)

No está de más que todos los educadores que nos dedicamos a difundir información o a tratar con ella estemos informados de cómo debemos manejar el material que nos vamos encontrando. No olvidemos que, por lo general, todos tenemos muy poco cuidado con el uso de información, y lo usamos a diestro y a siniestro sin preocuparnos de si tiene licencia o no, o de qué tipo de licencia se trata.

Esto no puede tener mayores consecuencias si dicho material no sale de clase. El problema viene cuando elaboramos algo que queremos publicar en internet para que los niños lo vean o bien buscamos imágenes para elaborar algún cartel que tenga que colgarse en la calle, anunciando la próxima actuación de teatro del colegio, por poner dos ejemplos típicos.

Por todo esto, todo educador debería saber dónde puede encontrar imágenes o material audiovisual de licencia libre (todas las imágenes licenciadas bajo Creative Commons permiten y favorecen el acceso a la cultura a través de internet), así como saber cómo usarlo correctamente (citando al autor o a la página de dicho material.

En la web de recursos para maestros tenéis un apartado titulado “PER TOTHOM” donde encontraréis bancos de sonidos e imágenes alojadas bajo licencias CC, y además aquí os dejo esta infografía elaborada por la web foter.com, que ya de por si es otro repositorio de imágenes muy recomendable, donde se puede hacer una búsqueda por temas y por tipos de licencias. Pinchad sobre la imagen para verla entera:

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Fuente: Esta infografía nos llega mediante educ@contic, mediante el scoop.it  de Tom Whitford y de su artículo titulado “Creative Commons Infographic: Licences Explained”

La història de la música en còmic

Aquí teniu una lectura interessant per a Secundària i fins i tot per a Cicle Superior de Primària: la història de la música en còmic.

Font: Recursos musicales (Maria Jesús Camino)

Recomanació: “Infancias, relatos e Internet”

De la xarxa de docents d’Amèrica llatina i del Carib ens arriba una recomanació que pot ser interessant, un llibre de Carlos Eduardo Daza Orozco:

 

Punxant la imatge el teniu disponible en Google Books, a més està en tendes virtuals.

Font: Xarxa d’Amèrica llatina i Google Books

La canción de Star Wars se puede tocar con tubos de plástico!

Quantes vegades hem dit que es pot fer música de qualsevol manera? Aquí teniu una marimba feta amb tubs de plàstic de diferents mides.

Font: youtube

Actualització: errada tècnica! No és la banda sonora de la Guerra de les Galàxies, és la de Pirates del Carib, la que toquen, entre d’altres cançons famoses tant de l’àmbit “clàssic” com de la música pop actual.

Com es fan… els plats!

Del mateix programa de televisió del qual ja vam publicar una entrada: com es fa una flauta dolça, us portem ara un “how it’s made”, però esta vegada parlem d’uns altres instruments: els plats.

Font: The kids should see this, magnífica pàgina descoberta per mi recentment, que parla de Not-made-for-kids videos for kids (vídeos fets per a adults que poden veure els xiquets)

Sonidos que no volveremos a escuchar

Photo: Steve Rhode/Flickr

En el blog Wired han publicado una serie de “sonidos tecnológicos” que seguro a padres y madres les resultaran familiares, pero que posiblemente ya no volveremos a escuchar más. Unos cuantos ejemplos són:

  • El sonido de un módem conectándose (los usuarios de “banda ancha” este ya ni lo conocen).
  • Colgar el teléfono de un golpe: podía resultar increíblemente satisfactorio cuando te enfadavas con la persona con la que acababas de hablar.
  • El sonido de las cintas magnéticas cuando corrían sin áudio grabado.
  • Pasar la película o el carrete de una cámara fotográfica.
  • La clac-m-clic-´-clac-a-clac-q-clac-u-clac-i-clac-n-clac-a de escribir.
  • El sonido que hacían los monitores i televisores de tubo cuando se encendían i se apagaban.
  • El sonido de una impresora matricial: este, junto con el del módem, són los sonidos más “carismáticos” para los que hará unos quince o veinte años empezábamos a utilizar estos aparatos.
  • El sonido cuando se insertaban los disquetes o se encendía el disco duro y leía datos.
  • El sonido de cargar o expulsar una cinta de vídeo VHS.
  • El sonido cuando se fundía la bombilla de los flash de un solo uso: este yo no lo he llegaod a conocer, sólo lo he visto en películas de los años 40 o 50.
  • La expulsión de una fotografía instantánea de una cámara Polaroid.
  • El auto-reverse de las cintas magnéticas.
  • El sonido de los discos de vinilo al girar.

En fin, hay muchos más que seguro que recordáis, y la lista es muy larga! Seguramente, además de recordarlos, estos sonidos os traeran recuerdos y sentimientos de otras épocas e incluso de la infancia.

Fuente: Wired, vía Microsiervos

Infografía sobre las TIC en la educación

Aquí tenéis una infografía que presenta una de las problemáticas que, a mi parecer, son más “reales” en la educación de hoy día: la falta de preparación de los docentes para el uso de todas las herramientas digitales que se nos ofrecen. Esta problemática se crea por diversas razones:

  • Se nos dan muchas herramientas tanto físicas como digitales pero no hay el mismo “gasto” en educarnos para usarlas.
  • Como a nuestros alumnos, también nosotros sufrimos de “exceso de información”, por lo que no es que tengamos que aprender a usar una herramienta, sino que se nos presentan muchas, y a menudo ya tenemos problemas para aprender para qué sirve cada una.
  • Muchos docentes ven la formación en estas herramientas una inversión de tiempo inútil, ya que aunque la buena intención de la formación en herramientas TIC de los docentes es aprender a usarlas, muchos docentes dejan de utilizarlas cuando se terminan los cursos. El olvido hace que sea demasiado complicado y azaroso volver a utilizarlas a posteriori.
  • La reticencia por la formación en las TIC la veo comprensible desde ciertos puntos de vista. Me explico: me pongo en la piel de los docentes a los que no les “apasiona” precisamente la tecnología y que además se han visto inmersos en formaciones del profesorado que, siendo de TIC o no, les han resultado pesadas e/o infructuosas en comparación con el tiempo que han dedicado.

Por todas estas razones veo lógicas algunas reacciones de maestros y profesores, que piensan que en ese tiempo pueden hacer muchas más cosas dedicándose a otras cosas. No pretendo darle más importancia ni menos que al tiempo que utilizamos para elaborar la programación, que evidentemente es lo principal. Sin embargo, deberían de ir de la mano la elaboración de una buena programación y el uso de las TIC.

Infografía

 

Hay que tener en cuenta una serie de consideraciones cuando se habla de herramientas TIC, y entender las razones por las que todos deberíamos utilizarlas, ya no sólo en beneficio de los alumnos, sino en el nuestro. Así, hoy voy a enumerar los beneficios que tienen para los maestros y profesores, ya que se ha hablado ya clara y extensamente de los beneficios para los niños.

  1. El contacto con las TIC nos permite entender mejor a los alumnos, que se mueven, aunque con menos concienciación sobrelo que implican, mucho mejor que nosotros por ese mundo.
  2. Nos puede ayudar a aprender a organizar la información, algo que los maestros valoramos mucho, ya que tenemos mucha que organizar y nadie nos ha enseñado (al menos a los que somos de la vieja escuela) a hacerlo (nos decían que estudiáramos de tal a tal página y no hacía falta planificarse más).
  3. Es una inversión de tiempo que se ve recompensada con creces: si uno es constante en el uso de una buena herramienta, ésta le puede ahorrar mucho trabajo porque se automatizarán muchas tareas que antes eran mucho más costosas. Así que es una inversión realmente a largo plazo.
  4. Son una ayuda inmejorable para las programaciones con gran diversidad de alumnos, ya que se pueden programar con mayor eficacia y rapidez diversos niveles de dificultad y elaborar materiales que realmente pueden valernos bien para todo un curso a diversos niveles.
  5. Es un material casi eterno (por ejemplo, el material TIC que podamos elaborar respecto a adaptaciones nos puede ayudar durante todo el curso) y no supone coste de papel (conforme están las cosas hoy en día, también es una ventaja).

Yo creo que estas razones son más que válidas para que cualquiera se plantee aprender a utilizar estas herramientas, si no lo hace ya, y mejorar, además de la educación de sus alumnos, su propia gestión de materiales y de conocimientos.