Bancos de imágenes gratuitas

Uno de mis objetivos es ordenar algunas de las páginas que tengo guardadas y más consulto para conseguir imágenes de calidad que uso en presentaciones, videos, materiales para los alumnos…
Por esta razón iré actualizando este post i seguramente lo dejaré en algún sitio de este blog fijo y visible para poder acceder a la información cuando quiera.

1. Freepik

https://www.freepik.es/

Este sitio es la fuente principal de mis iconos, texturas, etc. Lo utilizo sobre todo para eso: imágenes vectoriales i prediseñadas, no para fotografias. Encontraréis mucho material de texturas que podéis aplicar sobre fondos de diapositivas de color con cierto grado de transparencia. Me gusta mucho utilizar esos efectos porque así las presentaciones parecen más profesionales y estan más personalizadas.
También encontraréis packs de iconos o imágenes prediseñadas de varias temáticas. A menudo busco elementos en esta página como flechas, efectos para cómics, iconos sobre viajes, etc. Hay de todo.


2. HiClipart

Tarjetas y carteles para ukelele /Targes i cartells per a ukelele

Aquí dejo el documento pdf para poder imprimir los acordes de ukelele en el formato que queramos. Yo los he utilizado para dos cosas: tener cada uno de los acordes en DIN-A4 a color y plastificados para poder engancharlos a la pizarra y que los vean todos cuando trabajamos. Además, también he hecho una versión “mini” en forma de tarjetas cogidas con anillas para que los alumnos puedan echar mano de ellas cuando estamos con el ukelele. De momento he hecho 10 juegos de tarjetas que los alumnos van compartiendo: acordes mayores y menores.

Estas tarjetas van “a juego” con otras que saqué ya hace tiempo de las posiciones, vistas en espejo, en la flauta dulce. Me gustaba la idea de que cada cartel tenga los colores Montessori que usamos en clase en ocasiones y que en el caso de los ukeleles también tengan la nomenclatura americana junto con el nombre de la nota del acorde. ¡Espero que os sirvan y os gusten!


Ací deixo el document pdf per a poder imprimir els acords d’ukelele en el format que vulguem. Jo els he utilitzat per a dos coses: tindre cadascun dels acords en DIN-A4 a color i plastificats per a poder enganxar-los a la pissarra i que tots els vegin quan treballem. A més, també he fet una versió “mini” en forma de targes agafades amb anelles per que els alumnes puguen anar mirant-les quan estem amb l’ukelele. De moment he fet 10 jocs de targes que els alumnes van compartint: acords majors i menors.

Estes targes van “a joc” amb unes altres que vaig publicar ja fa un temps de les posicions, vistes en espill, de la flauta dolça. M’agradava la idea de que cada cartell tinga els colors Montessori que gastem a classe a vegades i en el cas dels ukeleles que també tinguen la nomenclatura americana junt amb el nom de la nota de l’acord. Espero que us sigui d’utilitat!



Carteles de flauta:

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Call and response

¡Hola a todo/as! Por aquí de nuevo con un cartel muy interesante. El curso pasado al impartir Arts & Crafts tuve que buscarme algunos “trucos” para llamar la atención en clase, así que busqué “Call and response”. Las dos primeras cajitas del cartel son las que más utilicé en el aula.

Si necesitáis más información, os dejo la web: http://theteachersdigest.com/10-ways-to-capture-your-students-attention/


Hola a tot/as! Per aquí de nou amb un cartell molt interessant. El curs passat en impartir Arts& Crafts vaig haver de buscar-me alguns “trucs” per a cridar l’atenció en classe, així que vaig buscar “Call and response”. Les dues primeres caixetes del cartell són les que més vaig utilitzar a l’aula.

Si necessiteu més informació, vos deixe la web: http://theteachersdigest.com/10-ways-to-capture-your-students-attention/

Encargados de clase / Encarregats de classe

Aquí os dejo un cartel de encargados de clase que he usado este año y me ha ido muy bien. Lo imprimí a color en tamaño DIN-A3, lo plastifiqué y con un rotulador Vileda íbamos escribiendo los encargados. En mi caso son:

  • Encargado/a de la fecha: tiene que mirar el calendario todos los días y decirme a qué día estamos de la semana, del mes, en qué mes estamos, en qué estación y en qué año. Ya subiré el calendario que uso para que veáis que está todo allí escrito. Normalmente el encargado me lo tiene que decir el nombre del día de la semana en valenciano, en castellano y en inglés, porque así es como lo anotamos en la pizarra.
  • Encargado/a del tiempo: se encarga de observar el clima y con pictogramas nos dice qué tiempo hace hoy.
  • Encargado/a del orden: se encarga de comprobar que todo está en su sitio cuando llegamos y cuando nos vamos. Cuando llegamos se encarga de subir las persianas y regar las plantas que tenemos en clase. Cuando nos vamos observa si hemos dejado la clase a punto para que pasen las limpiadoras. Ojo, él o ella NO se encarga de dejar todo en orden, sino que se encarga de observar. Por ejemplo, si ve que alguna silla no está encima de la mesa, le recuerda al dueño que tiene que ir a ponerla bien, si ve que en el suelo de algún equipo hay colores o trabajos, les dice a ese equipo que lo tienen que recoger.
  • Encargados de las listas: son dos, uno se encarga de pasar lista y el otro de escribir en un papel si alguien de comedor ha faltado para bajar las faltas a conserjería. Se remarca mucho la importancia de que todos escuchen al encargado de pasar lista, y eso causa un momento de tranquilidad en el aula y de situarnos antes de empezar a trabajar. Es mucho más significativo que pase lista un/a alumno/a que el/la maestra/o.

Estas rutinas las hacemos en primero y en segundo de primaria, nos toman unos 10-15 minutos al empezar el día. Las realizamos por varias razones:

  • Son un acuerdo, de entre varios, que tenemos con infantil de seguir un poco las rutinas y facilitar así la adaptación a primaria.
  • El convencimiento de que estas rutinas les ayudan a empezar a trabajar cada día, les ayudan a centrarse y a ser conscientes en el tiempo y en el espacio en el que se encuentran.
  • Les da responsabilidades, les vincula con el resto de sus compañeros y les enseña a ser respetuosos con los demás.
  • Facilitan la convivencia y se hacen conscientes de que compartimos un espacio común que hay que cuidar y gestionar entre todos.

Por tanto, según mi criterio, es mucho más valioso invertir esos 15 minutos (que según con qué grupos o en qué momentos se pueden convertir en 20) en estas rutinas que hacerlas uno/a mismo/a (o sea, yo) deprisa y corriendo por ganar ese tiempo de matemáticas o lengua. Yo siempre digo que durante estos años he aprendido mucho de mis compañeras de infantil, que siempre me recuerdan que a las cosas importantes hay que darles su espacio y su tiempo.


Ací us deixo un cartell de encarregats de classe que he utilitzat este any i m’ha anat molt bé. El vaig imprimir a color, en tamany DIN-A3, el vaig plastificar i amb un rotulador Vileda anàvem escrivint els encarregats. En el meu cas són:

  • Encarregat/ada de la data: ha de mirar el calendari tots els dies i dir-me en quin dia estem de la setmana, del mes, en quin mes estem, en quina estació i en quin any. Ja pujaré el calendari que utilitzo per a que vegeu que està tot allí escrit. Normalment l’encarregat/ada m’ha de dir el dia de la setmana en valencià, en castellà i en anglés, perquè així és com anotem la data a la pissarra.
  • Encarregat/ada del temps: s’encarrega d’observar el clima i amb pictogrames ens diu quin temps fa avui.
  • Encarrega/ada de l’ordre: s’encarrega de comprovar que tot està al seu lloc quan arribem i quan se n’anem. Quan arribem s’encarrega de pujar les persianes i de regar les plantes que tenim a classe. Quans ens anem observa si hem deixat la classe a punt per a que passen a netejar-la. Compte, ell o ella NO s’encarrega de deixar tot en ordre, sino d’observar. Per exemple, si veu que alguna cadira no està damunt de la seua taula, li recorda a l’alumne corresponent que ha de posarla bé, si veu que a terra hi ha colors o treballs que han caigut, li recorda a l’equip que ho han de recollir.
  • Encarregats/ades de les llistes: són dos persones, una s’encarrega de passar llista i l’altra d’escriure en un paper si algú del menjador ha faltat, per a baixar el paper a consergeria. S’insisteix molt en la importancia de que tots escolten a la persona que passa llista, i això causa un moment de tranquilitat a l’aula i de situar-nos tots on estem, abans de començar a treballar. És molt més significatiu que passe llista un alumne que el propi mestre/a.

Estes rutines les fem en primer i segon de primària, ens costen uns 10-15 minuts quan comencem el dia. Les realitzem per diverses raons:

  • Són un acord, d’entre diversos, que tenim amb infantil per a seguir un poquet les rutines i facilitar així l’adaptació a primària.
  • El convenciment de que estes rutines els ajuden a començar a treballar cada dia, els ajuden a centrar-se i a ser conscients en el temps i l’espai en què es troben.
  • Els dona responsabilitats, els vincula amb la resta dels seus companys/es i els ensenya a ser respectuosos amb els altres.
  • Faciliten la convivència i es fan conscients de que compartim un espai comú que hem de cuidar i gestionar entre tots.

Per tant, segons el meu criteri, es molt més valuós invertir eixos 15 minuts (que segons en quins grups es poden convertir en 10 o en 20) en estes rutines, que fer-les u/una mateix/a (és a dir, jo) ràpid i corrents per ganar este temps fent matemàtiques o llengua. Jo sempre dic que durant estos anys de treball he aprés molt de les meues companyes d’infantil, que sempre me recorden que a les coses importants hi ha que donar-los el seu espai i el seu temps.


Encargados-de-clase

Encarregats-cartell


Aquí tenéis el archivo editable en formato Word

Gestión de proyectos / Gestió de projectes

Para trabajar con ABP, hemos hecho este cartel de seguimiento de tareas para que los propios alumnos puedan hacer seguimiento y gestionar las tareas del proyecto. De un golpe de vista tienen una temporalización, un sitio central para las tareas y los contenidos básicos del proyecto.

Parte interesante: el apartado de problemas, para apuntar si nos ha surgido alguna dificultad.


Per a treballar amb ABP, hem fet este cartell de seguiment de les tasques per a que els propis alumnes puguen fer seguiment i gestionar les tasques de projecte. D’un cop de vista hi ha una temporalització, un lloc central per a les tasques i els continguts bàsics del projecte.

Part interessant: l’apartat de problemes, per a apuntar si ens ha sorgit alguna dificultat.

Fuente: el inagotable Juan Villar (@dibupuntes)

Fuente: “Delicious Adventures”

Normas de clase / Normes de classe

A raíz de varias formaciones de este curso, me estoy replanteando muchas cosas respecto al papel protagonista que deberían tener mis alumnos, y en realidad no tienen. Deberían participar más tanto en la toma de decisiones a la hora de ver qué actividad vamos a hacer como en el proceso de evaluación, en la gestión de sus propias tareas… o incluso en las actividades que se hacen a nivel de centro.

De momento, yo me planteo darles un poco más de cancha este curso que viene, darles la oportunidad de que ellos mismos elijan qué tipo de actividades quieren hacer y qué les interesa más estudiar. Creo que mi papel como maestra debería ser más de guía y de observadora… haciendo análisis, provocando una autoevaluación eficaz y reflexiva, más que otra cosa.

De ahí que lo primero que he pensado es en establecer ciertas normas el primer día de clase y hablar con ellos de ellas. Las he plasmado en forma de acróstico y acompañadas de imágenes para que incluso los de primero puedan entenderlas bien. Las colgaremos en un armario de la clase.

Aquí abajo dejo el archivo hecho en Pages y una carpeta donde estan las imágenes y las letras que he usado para formar “Música a l’Artero”.

ACTUALIZACIÓN: Ya están disponibles las normas en castellano, en pdf i en formato word, por si queréis editar-las.


Arrel de diverses formacions d’aquest curs, m’estic replantejant diverses coses respecte al paper protagonista que haurien de tindre els meus alumnes, i que en realitat no tenen. Haurien de participar més, tant en la presa d’acords quan veiem quines activitats anem a fer com en el procés d’avaluació, en la gestió de les pròpies tasques… o fins i tot en les activitats que es fan a nivell de centre.

De moment m’he plantejat donar-los un poc més de marge este curs que ve, donar-los l’oportunitat de que ells mateixos trien les activitats que volen fer i què els interessa més estudiar. Crec que el meu paper com a mestra hauria de ser més de guía o d’observadora… fent anàlisi, provocant una autoavaluació eficaç i reflexiva, més que altra cosa.

D’ací ve que el primer que he pensat fer és establir certes normes el primer dia de classe i parlar amb ells d’aquestes. Les he plasmat en forma d’acróstic i acompanyades d’imatges per a que fins i tot els alumnes de primer les puguen entendre bé. Les penjarem a un armari de la classe.

Ací baix deixo l’arxiu fet amb “Pages” i una carpeta on estan totes les imatges i les lletres que he utilitzat per a fer “Música a l’Artero”.

ACTUALITZACIÓ: Ja estan disponibles les normes en castellà, en pdf i en format word per si voleu editar-les.

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