¡Buenos días! Aquí tenéis mi primera entrada en el blog. Quería compartir con vosotros la escalera de metacognición que utilizo cuando finalizo un proyecto. Sirve de autoevaluación para el alumnado. Para los docentes es un instrumento de evaluación que nos ayuda a conocer la opinión personal/reflexión de cada uno de nuestros alumnos.
Bon dia!! Ací teniu la meua primera entrada al blog. Volía compartir amb vosaltres l’escala de metacognició que utilitze quan finalitze un projecte. Serveix d’autoavaluació per a l’alumnat. Per als docents és un instrument d’avaluació que ens ajuda a conéixer l’opinió personal/reflexió de cada un dels nostres alumnes.
Este libro es apropiado no solamente para la educación, sino para analizar y trabajar nuestra actitud hacia la vida. Sustentado con trabajos realizados por la autora a lo largo de años, es un libro clave para entender cómo es la mentalidad de crecimiento.
Este libro hace un análisis de todos los aspectos de nuestras escuelas y de nuestro sistema educativo, reflexionando sobre todos los aspectos que influyen en la educación de los niños. También presenta algunas metodologías que empiezan a tener algo de presencia en nuestro país.
Para trabajar con ABP, hemos hecho este cartel de seguimiento de tareas para que los propios alumnos puedan hacer seguimiento y gestionar las tareas del proyecto. De un golpe de vista tienen una temporalización, un sitio central para las tareas y los contenidos básicos del proyecto.
Parte interesante: el apartado de problemas, para apuntar si nos ha surgido alguna dificultad.
Per a treballar amb ABP, hem fet este cartell de seguiment de les tasques per a que els propis alumnes puguen fer seguiment i gestionar les tasques de projecte. D’un cop de vista hi ha una temporalització, un lloc central per a les tasques i els continguts bàsics del projecte.
Part interessant: l’apartat de problemes, per a apuntar si ens ha sorgit alguna dificultat.
Siguiendo con la línea descrita anteriormente, aquí tenéis un cuestionario para hacer un tanteo y descubrir qué tipos de actividades les llaman más la atención a vuestros alumnos.
Seguint amb la línia descrita anteriorment, ací teniu un qüestionari per a fer cinc cèntims i descobrir quin tipus d’activitats els criden més l’atenció als vostres alumnes.
A raíz de varias formaciones de este curso, me estoy replanteando muchas cosas respecto al papel protagonista que deberían tener mis alumnos, y en realidad no tienen. Deberían participar más tanto en la toma de decisiones a la hora de ver qué actividad vamos a hacer como en el proceso de evaluación, en la gestión de sus propias tareas… o incluso en las actividades que se hacen a nivel de centro.
De momento, yo me planteo darles un poco más de cancha este curso que viene, darles la oportunidad de que ellos mismos elijan qué tipo de actividades quieren hacer y qué les interesa más estudiar. Creo que mi papel como maestra debería ser más de guía y de observadora… haciendo análisis, provocando una autoevaluación eficaz y reflexiva, más que otra cosa.
De ahí que lo primero que he pensado es en establecer ciertas normas el primer día de clase y hablar con ellos de ellas. Las he plasmado en forma de acróstico y acompañadas de imágenes para que incluso los de primero puedan entenderlas bien. Las colgaremos en un armario de la clase.
Aquí abajo dejo el archivo hecho en Pages y una carpeta donde estan las imágenes y las letras que he usado para formar “Música a l’Artero”.
ACTUALIZACIÓN: Ya están disponibles las normas en castellano, en pdf i en formato word, por si queréis editar-las.
Arrel de diverses formacions d’aquest curs, m’estic replantejant diverses coses respecte al paper protagonista que haurien de tindre els meus alumnes, i que en realitat no tenen. Haurien de participar més, tant en la presa d’acords quan veiem quines activitats anem a fer com en el procés d’avaluació, en la gestió de les pròpies tasques… o fins i tot en les activitats que es fan a nivell de centre.
De moment m’he plantejat donar-los un poc més de marge este curs que ve, donar-los l’oportunitat de que ells mateixos trien les activitats que volen fer i què els interessa més estudiar. Crec que el meu paper com a mestra hauria de ser més de guía o d’observadora… fent anàlisi, provocant una autoavaluació eficaç i reflexiva, més que altra cosa.
D’ací ve que el primer que he pensat fer és establir certes normes el primer dia de classe i parlar amb ells d’aquestes. Les he plasmat en forma d’acróstic i acompanyades d’imatges per a que fins i tot els alumnes de primer les puguen entendre bé. Les penjarem a un armari de la classe.
Ací baix deixo l’arxiu fet amb “Pages” i una carpeta on estan totes les imatges i les lletres que he utilitzat per a fer “Música a l’Artero”.
ACTUALITZACIÓ: Ja estan disponibles les normes en castellà, en pdf i en format word per si voleu editar-les.
